徐州医科大学李洪春/李颖主持完成了江苏省高校“智慧教育与教学数字化转型研究”专项课题（课题编号：2022ZHSZ18），课题组主要成员：秦岭、朱作斌、孙静芳、孙宁娜、李海宁、李晓、王婉

本课题研究成果主要体现在以下几方面：

1. 组建“双师型”临床实践教学团队

  目前医学检验专业临床实习存在医院地点分散、带教老师教学能力存在差异、实习医院教学资源和教学管理不平衡等问题。本课题主持人依托学科平台，组建了一支具有丰富医学检验临床实习培训经验的医学检验临床实践教学团队。团队成员来自不同高校、企业和医院的一线从业人员，整合了来自重庆医科大学、江苏大学等多所高校的医学检验领域的杰出教师资源，覆盖了我国西部、中部和东部地区的多所医学院校和三甲医院检验科。团队教师均为“双师型”人才，既具备专业的理论基础知识，又拥有丰富的临床实践经验，因地制宜、因材施教，保证本专业临床实习实训的科学性和专业性。

2. 建立“徐医大医学检验实习同质化教学群”，实现线上“同质化”培养

  团队依托钉钉平台，建立了“徐医大医学检验实习同质化教学群”，将所有的临床实习带教老师和临床实习学生在线上“集合”，并于每周四下午进行钉钉平台线上直播授课学习。授课教师为所有实习点的实习生及带教老师，由学科进行统筹安排，保证授课内容科学、合理。学生学习管理方面，要求所有实习生每周四进行集中实时学习，并进行拍照打卡、记录笔记和在线讨论，该学习资料纳入实习中期检查和考核成绩。目前，“徐医大医学检验实习同质化教学群”已经实现了22家实习单位的临床带教老师和实习学生的线上集合，成功开展了70场线上直播教学活动，吸引了超过1000名成员，每期听课人数超过300人，实习学生和带教老师教学相长，收获颇丰，获得了实习单位和实习生的广泛好评。授课内容以实习生在日常工作中遇到的临床案例、患者抱怨、报告差错等为切入点，通过收集梳理病例资料，师生集体分析讨论，聚焦解决临床问题，撰写整理案例资料和PPT，将临床案例的问题发生和解决始末，运用专业知识进行分享和讨论。通过直播授课，我们储备了大量的临床案例素材，锻炼了学生发现问题、解决问题，全面提升其岗位胜任力，培养学生从“本结果仅对本标本负责”到“本结果对患者负责”的职业精神，为实现“检验结果互认”打下基础。

3. 举办医学检验临床实践案例比赛，“以赛促学”、“以赛促教”

  为了推广本课题的研究成果，积极推动高质量的医教融合，有效开拓高素质的教研资源，并致力于培养高尖端的检验人才，本专业成功举办了三届“医学检验临床实践案例（病例）比赛”，邀请全国医学检验技术专业教指委专家和实习点医院负责人参与评审和研讨。比赛面向医学检验技术专业的实习生，包括形态学比赛和临床案例汇报比赛，同时也面向所有临床实习单位的带教老师，举办教学能力比赛。临床实践案例比赛为学生提供了一个展示自我能力和学习成果的平台，也为带教老师提供了一个相互学习和交流的机会。三届比赛吸引了超过500名带教教师和实习学生的参与。这一赛事不仅在本校实践基地产生了深远影响，还得到了温州医科大学、重庆医科大学等兄弟院校的高度评价，被江苏省医学会检验分会临床生化和免疫学组会议模仿，起到了示范引领的作用。这些成就为未来“医学检验技术虚拟教研室”的建立奠定了坚实的基础，这不仅促进了我校高水平大学建设，也为医学检验教育领域的发展提供了新的思路和实践模式，进一步推动了医学检验教育的发展和创新。

4. 线上线下结合推广教学成果

  通过前期教学案例资源的积累、整理和录制，依托超星智慧教学系统—“一平三端”，建设了医学检验临床实践虚拟教学平台，供各实习单位的临床实习学生进行线上学习，实现不同实习医院、不同层次实习生的同质化教育和培训。未来我们将对课程资源进行汇总和整理，计划在学银在线或中国大学慕课等平台进行发布，实现全国范围内的课程共享与复制，让更多高校的医学检验学生受益。虚拟教学平台的建立不仅帮助解决了医学检验临床实习中常见的资源分配不均和地域限制问题，而且实现了真正意义上的“三全育人”理念，即全员参与、全程关注和全方位发展的教育模式；提升了医学检验教育的整体质量，还为学生提供了一个更加灵活和便捷的学习途径，使他们能够在临床实践中更好地应用所学知识，为未来的医疗工作打下坚实的基础。在此基础上，团队正在对收集的优质案例进行深入整理和优化，计划出版《临床医学检验综合思维训练》（高等教育出版社）一书，并汇编《医学检验临床实践案例》系列丛书共三册。上述出版物将为医学检验教育提供宝贵的教学资源。

  通过构建医学检验临床实践的同质化教育平台，我们开辟了一条以临床案例分析为核心的特色鲜明的临床实践教育路径。本路径基于构建主义理论，采用情景式教学方法，引导学生在临床实践中主动发现并解决问题。通过撰写、分析和讲授临床案例，学生能够综合运用所学知识，深化对专业知识的理解与掌握，从而全面提升其职业胜任能力。我们利用智能化教学工具，打破地理空间的限制，实现线上实时直播教学，并借助课程录制与分享，将临床实践案例教学的精华推广至全国范围。在临床实践和案例汇报的过程中，学生不仅能够培养出以患者为中心的医学人文关怀，还能潜移默化地形成深入探究问题的职业精神。通过选取实习生熟悉的临床检验案例进行教学活动和竞赛，我们不仅激发了学生的学习热情，还让他们体验到解决临床实际问题所带来的成就感。这种教学模式实现了“学以致用，灵活应用”的目标，具有在全国医学院校推广的价值。依托本课题，相关研究成果已发表省级教学论文3篇（1篇见刊，2篇接收），所撰写的教学论文获2024年全国高等医学院校医学检验专业教学研讨会优秀论文特等奖，并在2024年全国医学检验教育会议做大会报告，向兄弟院校推广相关研究成果。

附：

发表论文：

1. 李颖,朱作斌,康海全,等. 以劳动教育为特色的临床微生物学检验技术实验教学改革[J]. 中国继续医学教育,2024,16(2):26-30.

2. 新质生产力视域下“一体两翼四驱动”医学检验技术人才培养模式探析，卫生职业教育。（已接收）

3. 新时代医学教学改革结合教材建设的探索，高教学刊。（已接收）

2024年全国高等医学院校医学检验专业教学研讨会优秀论文特等奖获奖证书及《临床医学检验综合思维训练》封面（暂定）如下：